Usare la tecnologia non migliora il rendimento scolastico

Una ricerca dell’Ocse sovverte il senso comune legato all’importanza dell’uso delle nuove tecnologie per il miglioramento dell’apprendimento. L’organizzazione in questione, infatti, spiega che i computer nelle scuole non migliorano i risultati degli alunni. Anzi!

Perché una scuola dovrebbe investire nell’acquisto delle nuove tecnologie? Per migliorare l’offerta formativa. La risposta è semplice ma il recente studio dell’OCSE racconta qualcosa di diverso: introdurre il computer a scuola non migliora il rendimento dei ragazzi. E anche se molti professori si sono fatti abbagliare dalle nuove tecnologie nella proposta scolastica, invece i test internazionali che esaminano l’impatto della tecnologia sui risultati degli studenti dicono tutt’altro.

In pratica gli studenti che usano i tablet e i computer molto spesso tendono a fare peggio di chi li usa in modo moderato. Mentre gli studenti che utilizzano moderatamente i computer a scuola tendono ad avere risultati nell’apprendimento migliori di quelli che lo usano raramente.

Lo studio “Students, Computers and Learning: Making The Connection” dell’OCSE conclude che anche i paesi che hanno investito grandi risorse in tecnologie Ict destinate al settore dell’istruzione non hanno registrato miglioramenti significativi nelle prestazioni dei loro studenti nella lettura, nella matematica e nelle scienze. Tant’è che il punteggio più alto spetta ai ragazzi di Taipei (560) dove i computer a scuola sono usati da meno del 79% degli studenti. In Norvegia dove il computer lo usa quasi il 92% della popolazione scolastica, il punteggio nei test è stato di 489.

Un genitore che legga questi risultati, da una parte trova man forte nei suoi rimproveri, perché adesso potrà dire a ragione ai figli che “quel computer li sta facendo rimbambire” ed è meglio che “si mettano a studiare” invece che a giocare; dall’altra parte è costretto ad interrogarsi su cosa voglia dire “moderatamente” con riferimento all’uso dei device tecnologici: un’ora? Due ore? Al giorno? A settimana?

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